灰產,AI教育，明天會更好

摘要： 前幾天AI教育公司叮咚課堂宣布了新的融資信息，我是至心替他們喜悅的。這緣故原由得追溯到我小的時刻，我小學在農村念書，那時的語文先生普通話欠好，分不清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音的...

前幾天AI教育公司叮咚課堂宣布了新的融資信息，我是至心替他們喜悅的。這緣故原由得追溯到我小的時刻，我小學在農村念書，那時的語文先生普通話欠好，分不清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音的區(qū)別，教的過程中也不注意，以是我從小習得了一口尺度的浙江普通話。到了大學被不少北方同硯嘲笑過口音，我也實驗過改變發(fā)音，但最后沒有樂成，也只能無奈的接受了現(xiàn)實。

好的師資永遠都是稀缺的，對于農村或偏遠地區(qū)的孩子來說，在這一點上總是落伍北上廣深的同齡人許多許多。當城市里有的幼兒園已經有外教授課時，農村的小孩子也許得等到三四年級才最先在學校接觸英語。如果有好的教育產物，在保證自身盈利的前提下，還能惠及眾多的中低收入家庭，即是一件功德無量的事情。以是我不止希望叮咚能融到錢快速生長，我也希望更多的手藝驅動的英語教育公司能拿到錢健康生長，用手藝的氣力去推動普惠教育。

AI互動課，AI+教育的實驗

叮咚課堂的產物是AI互動課。AI互動課是基于用戶實時的交互反饋，通過語音識別、語義明白、圖像天生等人工智能手藝將錄播的視頻內容舉行剪輯、拼接和重新天生，實現(xiàn)直播互動效果的教學方式。AI互動課會先就自己的課程體系和學生的差別回覆情形來用真人錄播教學視頻，然后憑據知識點或者功效點切成視頻片斷，憑據用戶信息和學習過程中的實時反饋，針對性的重新組合視頻片斷，并行使圖像天生來實現(xiàn)視頻拼接中的平滑過渡。通過這種方式來實現(xiàn)用戶的個性化教學，和錄播相比，這種方式互動性更強，更容易吸引用戶的注意力；和真人直播相比，這種方式性價比更高。

云游戲，游戲行業(yè)的破局點

AI互動課，供應側的升級

好的教育資源一直都是稀缺的，漫衍不均的，互聯(lián)網教育改善了教育資源在空間上的漫衍不均，但沒有解決優(yōu)質師資的稀缺性問題。好的先生人人都想要，但好先生是有限的，能教的學生是有限的，市場自然會按支付能力將學生分成三六九等。AI互動課試圖用手藝的方式從供應側解決這個問題，將好先生的好課程產物化，把這種具有互動的類真人授課方式做到規(guī)模化的個性化，用戶使用的邊際成本大幅降低。由于省去了重大的師資成本，這種AI互動課可以將更多的資金用于打造教研內容、打磨交互手藝。

固然AI教育本質上仍然是教育，AI只是輔助，但這種營業(yè)模式和盈利模式給了創(chuàng)業(yè)公司一個新的市場地帶，即家長對外教教學的普遍性需求與現(xiàn)實外教供應的欠缺和自身付費能力不足的交接地帶，在這個細分市場中，AI互動課以其及格可用的交互性和突出的性價比，更好地知足了用戶既想馬兒跑又想馬兒不吃草的這種心態(tài)。1V1等真人直播課在市場推廣上花的錢越多，用戶對外教授課的重要性認知越強烈，這種AI互動課的吸引力就越顯著。

AI互動課，明天會更好