你的增長底牌，你的人生底色

摘要： 本質(zhì)上,這一課,講的是心理學的應(yīng)用。所以,在這一篇,我將使用心理學的視角,用一些我知道的心理學知來談?wù)剬W習的收獲。我將會從本節(jié)課最棒的收獲開始,在第二部分,我再談心理學上的知識補充...

本質(zhì)上,這一課,講的是心理學的應(yīng)用。所以,在這一篇,我將使用心理學的視角,用一些我知道的心理學知來談?wù)剬W習的收獲。

我將會從本節(jié)課最棒的收獲開始,在第二部分,我再談心理學上的知識補充。好,我們現(xiàn)在開始。

01

第30課最有暴擊力的話

梁寧老師是做產(chǎn)品出身的,她以前一直教我們峰終定律,她自己在這方面也是做得很經(jīng)典。在本次課程的產(chǎn)品,第一模塊和最后一個模塊,都做得特別好。

而在這最后一個模塊,最后一課更是暴擊力十足。我加上自己的理解,總結(jié)成以下核心學習要點,有些在課程上沒有的,是我自己補充的。

1、前面的29講,梁寧老師一直在談變化。最后一講談的是“不變”。這個不變,就是你可以篤定地去擁有關(guān)系,你在這個關(guān)系里扮演角色,成為你持久增長的源泉。

2、什么是角色?角色其實代表關(guān)系。人生就是一個又一個關(guān)系,一個又一個連接。你的角色集合,其實就是你的生存處境。一個人,是被自己的生存處境塑造的。你擁有關(guān)系,關(guān)系反過來塑造你。不斷增長就是不斷創(chuàng)建新關(guān)系,不斷成為新角色。

3、怎樣找到這個篤定地去值得擁有的關(guān)系?玩人生角色游戲,通過"窮舉發(fā)散——最后收斂"的方式,一個關(guān)系寫下一張牌,然后再收斂(舍棄減少),直到留下認為最重要的10個關(guān)系,就是你的。

4、其實人的一生都是在處理三種關(guān)系,自己和自己的關(guān)系,自己和他人的關(guān)系,自己和自然的關(guān)系。人類的關(guān)系總的也就是這三種:人與人、人與自然、人與自己的關(guān)系。

5、增長底牌特質(zhì),一定是那張不會被剝奪的關(guān)系,人生的增長,就從這些張底牌開始的。而這些底牌,就是在"人與人、人與自然、人與自己" 三種關(guān)系中的找出來的。

6、人生角色的游戲,也是一個組織,一個企業(yè)可以用它來厘清企業(yè)使命的小工具。使命,不是請廣告公司包裝出來貼到墻上的,而是扎扎實實地,一個人打算怎么使用他的一生,一個企業(yè),打算怎么使用所有人所交托的時間。

7、人生就是一個又一個關(guān)系,一個又一個連接。你最重要的連接,是你用你的一生,用你的企業(yè)的資源,用你最多的思考,去創(chuàng)建,去維系的連接。因為這個連接,你的生活、他人的生活從此不同。這個也許就是你的使命,你的企業(yè)的使命。

8、每個人,都有屬于他的最后還有一張牌,也許它是只屬于你自己的一張牌。這張牌的特點,你會和它在一起,命運無法從你手里剝奪。每個人的一生,他在增加角色,也在減少角色。他被賦予角色,也被剝奪角色。

在所有的關(guān)系變化中,比如喬布斯活著他就會一直電子與美學的交界處不斷探索,不斷打開新的連接,推出以前沒有的東西。再比如生活一天,就愿意寫文字一天的梁寧老師。這種生命持續(xù)一天,就愿意繼續(xù)這樣過一天的關(guān)系。這張關(guān)系底牌,就是一個人的增長的底牌。這張增長的底牌,其實就是我們?nèi)松牡咨?/span>

換句話說,這就是我們自己的命。成功真的不是干出來的,而是活出來的,指的就是這個意思。

當我梳理和補充完這堂課8個核心成為更容易理解的課之后,我內(nèi)心是震撼的,不由得想,我的使命是什么?

很多人,窮極一生,也不知道自己的使命。

找到增長底牌,不就是找自己的使命么?!

茨格威說:一個人生命中最大的幸運,莫過于他還年富力強的時候,發(fā)現(xiàn)了自己的使命。

說:一個人更大的幸運,是在發(fā)現(xiàn)自己使命的時候,遇到了風口。

學完這一課,來,通過角色游戲,找到自己的增長底牌吧!

梁寧老師說:學習是為了改變。這個增長課程,我希望能夠帶給你的改變,不單是認知的變化,讓你多知道了幾個名詞,幾個思考框架。我還奢望著,也許能讓你實踐的能力,有真切的改變。

02

角色的心理學原理 

當你學完這一課,你有沒有注意到,為什么人生的增長底牌可以使用角色游戲?換個問法就是,角色的原理是什么?

角色,說的就是角色理論,最早誕生于心理學。

莎士比亞曾經(jīng)作過一個比喻,他說:“世界是大舞臺,每個人都是舞臺上的演員?！苯栌眠@個比喻,我們可以說,所有社會群體中的成員都是演員,都在扮演特定的角色。比如你是一位經(jīng)理,可能還是一位父親,還是一位俱樂部的會員,等等。

斯坦福大學教授津巴多曾經(jīng)做過一個著名的實驗。他和同事在辦公樓里辦起了一座臨時監(jiān)獄,雇了24名大學生參加實驗。這些學生都經(jīng)過了人格測試,情緒穩(wěn)定、身體健康。他們被隨機分配了兩種角色:一部分人當“看守”,另一部分人做“犯人”。

實驗開始不久,他們就已經(jīng)鉆入了社會對于這兩種角色的刻板印象當中?？词亍胺鬯椤绷恕白锓競儭钡囊淮卧姜z,而“罪犯們”從此變得唯命是從,唯唯諾諾。甚至一名看守說,自己都很吃驚,他居然會讓“罪犯們”互相謾罵,還讓他們打掃廁所,甚至虐待他們。過程中,沒有任何人站起來說:“不許這樣,我們都是學生,這只不過是一個實驗?！?/span>

研究表明,我們每個人一旦扮演了某個角色,就會自然而然地按照對這個角色產(chǎn)生的期待,規(guī)劃行為。

津巴多的實驗很出名,但你可能不知道它還有后續(xù)。英國廣播公司后來組織了一檔真人秀節(jié)目,重演了這個實驗,但結(jié)果大相徑庭?！翱词亍睂Α扒舴浮闭f話變得客氣,甚至發(fā)號施令時也不忘加上一句“麻煩了”;而“犯人們”也更有反抗精神。

這是為什么?因為有鏡頭在對著他們。

參與者無意之間又扮演了另一個角色,所以,我們要自己問自己,在沒有鏡頭,沒有聚光燈的情況下問自己,自己找出那張唯一的底牌,找到自己人生的底色。

我們?nèi)说脑鲩L,就從這個唯一的角色開始的,我們的增長,一切都源自于這張底牌。

03

擴展一下

我們不但說到個人的角色,也就到組織的角色,在這里,順便擴展一下團隊角色。

貝爾賓團隊角色表:

1.行政者或?qū)嵏杉?。其積極特征是有組織能力,注重實踐經(jīng)驗,工作勤奮,有自我約束能力;可以容忍的弱點為:一般比較缺乏靈活性,表現(xiàn)為對沒有把握的主意不太感興趣。

2.協(xié)調(diào)者。其積極特征是比較客觀、寬容、公正,能不帶偏見地兼容各種比較有價值的意見;可以容忍的弱點為:一般在智能和創(chuàng)造力方面不是十分突出。

3.推進者。其積極特征是工作熱情較高,干勁十足,并隨時準備向傳統(tǒng)、向效率、向自我滿足挑戰(zhàn);可以容忍的弱點為:易急躁,愛沖動,好激起爭端。

4.創(chuàng)新者。其積極特征是知識淵博,才華橫溢,富有想象力且智慧超群;可以容忍的弱點為:不重細節(jié),不拘禮儀,高高在上。

5.信息者。其積極特征是有廣泛聯(lián)系人的能力,能主動地不斷探索新事物,勇于迎接挑戰(zhàn);可以容忍的弱點為:一旦時過境遷,興趣馬上轉(zhuǎn)移。

6.監(jiān)督者。其積極特征是比較講求實際,分辨力、判斷力都很強;可以容忍的弱點為:一般缺乏鼓勵和激發(fā)他人的能力。

7.凝聚者。積極特征是有適應(yīng)周圍環(huán)境及人的能力,能促進團隊合作;可以容忍的弱點為:在危機時刻容易優(yōu)柔寡斷。

8.完美主義者。其積極特征是對工作能夠持之以恒,且追求十全十美;可以容忍的弱點為:容易拘泥于細節(jié),不灑脫。

你在你的組織里面,你扮演著什么角色呢?

04

最后想問的話

你的使命是什么?

你公司的使命又是什么?

是別人告訴你的嗎?是廣告公司幫你想的嗎?

你自己的使命只是一句好聽的slogan嗎?

你真的會用你的時間,去踐行你的使命嗎?

人生如戲,有時候我們扮演一個角色的時間太長,入戲太深,就把這個角色當做了唯一的自我,你需要找到你的增長底牌,你的。